ESTRUCTURA DEL PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN
2.1
Antecedentes del problema
Los estudios antecedentes
presenta faltas de consistencia o claridad debilidades en el método (en sus
diseños muestras, instrumentos para recolectar dato, etc.), aplicaciones que no
han podido implementarse correctamente o que ha demostrado problemas. Los
antecedentes del problema presentan un resumen concreto de las investigaciones
o trabajos efectuados sobre el tema de investigación, con el objeto de informar
cómo ha sido enfocado. Es decir que calases que ha realizado, las
características resaltantes de los sujetos, como se han registrado los datos y
diseños que se han aplicado. Los antecedentes son el punto de inicio para la
delimitación del problema para formular el problema planteado. Hacer una
síntesis conceptual de la investigación. Sobre el problema formulado con
determinar el enfoque metodológico
2.2
Planteamiento del problema
El proceso de investigación
tiene como meta el conocimiento de determinado problemático. Precisamente el
enfoque científico consiste en dar respuesta a una pregunta surgido dela
observación de un problema, exponiendo cuestiones evidentes que fundamenten una
teoría. Las teorías surgen como respuestas al ¿Por qué? y sirven para ordenar
las observaciones a fin de explicar y predecir los fenómenos. El planteamiento
de problemas poco significativos o irrelevantes implica perdidas de esfuerzos y
recurso en una investigación que no aportan ningún beneficio a la sociedad, la
definición y planteamiento del problema son vitales en el proceso de
investigación, fundamento para describir adecuadamente los objetivos, el
contenido la metodología y la justificación del estudio por realizado
Etapas para plantear el
problema
El planteamiento de un
problema de reducirlos a sus aspectos y relaciones fundamentales a fin de poder
iniciar su estudio intensivo
1. Formulación clara y
precisa del problema: es decir, definir el problema, su entorno y sus
relaciones de la manera más específica posible.
2. Determinación de los
límites del problema: es necesario delimitar el problema de investigación en
cuanto a tiempo, espacios y contexto socioeconómico.
3. Expresión de los términos
del problema de tal manera que sean operativos. Empíricos, fidedignos, validos:
la operatividad delos términos del
problema se refiere a que en estos pueda señalarse los elementos y operaciones
específicos necesarios para su manejo adecuado
4. Planteamiento del
problema en forma de pregunta: una vez que se delimitado el problema en termino
operativos y que se y ha definido la siguiente etapa consiste en plantearlo en
forma de pregunta
2.3 Objetivo de la investigación
El objetivo de la
investigación se crea después de generar un planteamiento del problema y se
encarga de delimitar el fenómeno que desea
estudiar, también específica el alcance de las metas.
Los objetivos de la
investigación deben de estar relacionados tanto con el tema de investigación así
como con el sujeto que realizara la misma, así mismo esta debe de ser precisa y
coherente para resolver las dudas y los conflictos especificados.
En los objetivos
existen dos tipos los específicos y los generales; en los primeros se
precisará que se pretende alcanzar en
las distintas fases de la investigación para conocer los diferentes
resultados, la suma de estos objetivos
nos llevaran al objetivo general ya que este se logra con los resultados
obtenidos.
2.4 Justificación
La justificación de una investigación
pretende aclarar cuál será el propósito de realizar el tema seleccionado, así
como también argumentara de manera precisa el por qué y para que se está
ejecutando la investigación. Esto nos lleva a que se debe de tener bien definido el tema en el cual se trabajara y el
conflicto que lo causa, para poder obtener argumentos y motivos de realizar
dicha investigación.
2.5
Diseño del Marco Teórico
Después de ya tener el
problema planteado el siguiente paso es realizar un marco teórico. El cual consiste
en ser la base teórica del estudio para comprobar que tan verídico es, todo
esto a través de estudios, antecedentes y teorías enfocados en la investigación
que se quiere realizar. El marco teórico puede partir por una investigación de
campo o una técnica para la recolección de datos.
En algunas ocasiones se cree
que el marco teórico es la parte final de una investigación, aunque usualmente
es un elemento que se coloca al principio ya que este fundamenta lo ya antes
dicho, pero todo depende en si la recolección de datos fue en un principio o al
término de esta misma.
Algunas de las funciones del
marco teórico son las siguientes:
*Previene un desacierto que
ya se pudo haber cometido en otros estudios.
*Indica como debe ser la
realización del estudio descartando y proponiendo información para la
investigación.
*Es una guía para que el
investigador solamente se enfoque en el problema ya planteando anteriormente y
no se aleje de lo antes ya expuesto.
*Crea nuevas hipótesis para
que el investigador más adelante pueda saber si estaba en lo correcto.
*Infunde a que el
investigador busque nuevas áreas para estudiar.
*En base a él, el
investigador podrá analizar su resultado de la investigación.
Dentro de la elaboración del
marco teórico se puede tener un enfoque cualitativo que por medio de la
literatura, aporta perspectivas diferentes relacionándolo con otro tipo de
investigaciones y un enfoque cuantitativo, el cual analiza la información y la
relaciona con teorías.
Las aportaciones de la
literatura para la construcción del marco teórico es que una teoría o teorías
preparadas, son evidencia que se aplica en el problema de investigación y a
través de estas se descubre si las variables estudiadas están completamente
desarrolladas o aún hay interesantes cosas por conocer.
El marco teórico tiene como
base elemental un par de factores, el primero la inspección de la literatura
que está dada por medio de información o teorías que trataran de explicar el
fenómeno estudiado y el segundo el enfoque elegido por el investigador.
2.6
Formulación de la hipótesis
La de hipótesis es una
suposición, posibilidad o afirmación provisional de un problema planteado del
objeto de estudio, es confirmada por medio de observaciones y experimentos,
surge después de que pasaron los hechos y se conectan para que surjan las
hipótesis nos lleva a la formulación de preguntas.
La correcta formulación de
la hipótesis es:
a)
Carácter hipotético: Consiste en expresa la
hipótesis como una suposición o respuesta provisional.
b)
Paradigma: Es un conjunto de fenómenos
semejantes y se rige en explicar un caso concreto y este no precisamente debe
ser científico.
c)
Relación entre dos fenómenos: Formular dos
variables que se estén manejando e interconectando.
d)
Explicación atingente de un fenómeno: También
se trata de una relación de dos variables pero su formulación es diferente.
e)
Explicación de variables: Es señalar otras
posibles variables que se interconectan.
f)
Coherencia: Debe de armonizar con los
principios, ser congruente y formar una unidad sin contradicciones.
g)
Verificabilidad: Es la comprobación
descriptiva e irracional de la calidad que presenta el objeto o fenómeno.
h)
Calidad y Cantidad: Esto depende el fenómeno
estudiado.
i)
Proposición hipotética: Es si entonces y
permite conectar dos variables (la dependiente y la independiente).
j)
Simplicidad: Es la sencillez para explicar la
hipótesis en términos sencillos y claros.
Tipos de hipótesis
1.
Una hipótesis empírica es una proposición
científica o un enunciado que realiza la función de crear argumentos negativos
o positivos sobre un fenómeno, también se le conoce como hipótesis de trabajo.
2.
Hipótesis de constancia es una proposición
científico con fundamentos en el conocimiento establece la presencia o la
usencia de un fenómeno o su característica.
3.
Hipótesis casual (segundo grado) es una
metodología científica donde se argumentan la relación de dependencia entre dos
o más variables del fenómeno de investigación esta hipótesis se genera una
relación entre “X” y “Y”.
4.
Hipótesis de relación estadística es la
relación entre dos variables al igual que en la hipótesis casual, pero a
diferencia esta hipótesis puede invertir los papeles entre las variables de
dependiente a independice y viceversa.
5.
Hipótesis nula (Causa-Efecto) Es la relación
entre dos variables que niegan la existencia de un fenómeno que se considera
posible.
2.7
Bosquejo del método
Para el desarrollo del
método el bosquejo propone llevar acabo
la planeación de la investigación, esto facilitara su desarrollo, donde la
creatividad y las ideas proporcionan el objetivo al igual que investigar las
características del fenómeno a estudiar.
1.
El bosquejo debe evolucionar y completar una
serie de etapas hasta convertirse en una obra completa. Por eso, la noción de
bosquejo también está asociada a toda idea vaga y poco concreta de algo. La
noción de bosquejo está asociada a la de esquema esto hace referencia a una
representación simbólica o gráfica de cosas materiales o inmateriales. El
esquema puede ser la idea o el concepto que se tiene sobre algo.
2.
La palabra método puede referirse a diversos
conceptos. Por ejemplo, a los métodos de clasificación científica. Esta es la
disciplina que permite a los biólogos agrupar y separar en categorías a los
diversos organismos y conjuntos.
3.
El método científico, por lo tanto, se
refiere a la serie de etapas que hay que recorrer para obtener un conocimiento
válido desde el punto de vista científico, utilizando para esto instrumentos que
resulten fiables. Lo que hace este método es minimizar la influencia de la
subjetividad del científico en su trabajo.
El bosquejo
del método se compara con la propuesta del proyecto; antes de
elaborarlo se define los posibles usuarios. : Incluyen aquellos datos que
identifiquen en su totalidad a la investigación.
2.7.1
Determinación del universo y obtención de la muestra
Es la selección de la
muestra esta debe ser aleatoria para generar una estadística, esta debe
determinar el tamaño con las características de los que componen el universo o
población total pueden ser económicas o demográficas.
Estas cualidades se llaman
características fundamentales del muestreo donde interviene la variancia y el
error de la muestra que es la media del universo menos la media que se pretende
calcular con la muestra, al cuadrado.
Total de la muestra=
Donde:
N=Tamaño del universo
n=Muestra
2.7.2
Determinación del tipo de estudio
Los estudios exploratorios sirven para preparar el terreno y, por lo común, anteceden a investigaciones con alcances descriptivos, correlaciónales o explicativos. Por lo general, los estudios descriptivos son la base de las investigaciones correlaciónales, las cuales a su vez proporcionan información para llevar a cabo estudios explicativos que generan un sentido de entendimiento y están muy estructurados. Las investigaciones que se realizan en un campo de conocimiento específico pueden incluir diferentes alcances en las distintas etapas de su desarrollo. Es posible que una investigación se inicie como exploratoria, después puede ser descriptiva y correlacional, y terminar como explicativa.
Los estudios exploratorios se
realizan cuando el objetivo es examinar un tema o problema de investigación
poco estudiado, del cual se tienen muchas dudas o no se ha abordado antes.
Los estudios descriptivos se buscan
especificar las propiedades, las características y los perfiles de personas,
grupos, comunidades, procesos, objetos o cualquier otro fenómeno que se someta a un análisis. Es decir,
únicamente pretenden medir o recoger información de manera independiente o conjunta sobre los conceptos o las
variables a las que se refieren, esto
es, su objetivo no es indicar cómo se relacionan éstas. Los estudios exploratorios sirven fundamentalmente para descubrir
y prefigurar, los estudios descriptivos
son útiles para mostrar con precisión los ángulos o dimensiones de un fenómeno,
suceso, comunidad, contexto o
situación, Los estudios correlaciónales pretenden
responder a preguntas de investigación, este tipo de estudios tiene como
finalidad conocer la relación o grado de asociación que exista entre dos o más
conceptos, categorías o variables en una muestra o contexto en particular. En
ocasiones sólo se analiza la
relación entre dos variables, pero con frecuencia se ubican en el estudio
vínculos entre tres, cuatro o más variables. Para evaluar el grado de
asociación entre dos o más variables, en los estudios correlaciónales primero se
mide cada una de éstas, y después se cuantifican, analizan y establecen las
vinculaciones. La utilidad principal de los estudios correlaciónales es saber
cómo se puede comportar un concepto o una variable al conocer el comportamiento
de otras variables vinculadas. Los estudios
explicativos van más allá de la descripción de conceptos o fenómenos o del
establecimiento de relaciones entre conceptos; es decir, están dirigidos a
responder por las causas de los eventos y fenómenos físicos o sociales. Como su
nombre lo indica, su interés se centra en explicar por qué ocurre un fenómeno y
en qué condiciones se manifiesta o por qué se relacionan dos o más variables.
2.7.3
Selección, diseño y prueba del instrumento de recolección de la información
Una vez que se
precisó el planteamiento del problema, se definió el alcance inicial de la
investigación y se formularon las hipótesis (o no se establecieron debido a la
naturaleza del estudio), el investigador debe visualizar la manera práctica y
concreta de contestar las preguntas de investigación, además de cumplir con los
objetivos fijados. Esto implica seleccionar o desarrollar uno o más diseños de
investigación y aplicarlos al contexto particular de su estudio. Sí realizamos
el estudio en una muestra. Sólo cuando queremos efectuar un censo debemos
incluir todos los casos (personas, animales, plantas, objetos) del universo o
la población.
La muestra es un subgrupo de la población
de interés sobre el cual se recolectarán datos, y que tiene que definirse y delimitarse
de antemano con precisión, además de que debe ser representativo de la
población. La muestra es, en
esencia, un subgrupo de la población, digamos que es un subconjunto de
elementos que pertenecen a ese conjunto definido en sus características al que
llamamos población.
Una vez que
seleccionamos el diseño de investigación apropiado y la muestra adecuada de
acuerdo con nuestro problema de estudio e hipótesis (si es que se
establecieron), la siguiente etapa consiste en recolectar los datos pertinentes
sobre los atributos, conceptos o variables de las unidades de muestreo reunir
datos con un propósito específico. Este plan incluye determinar:
a) ¿Cuáles son las
fuentes de las que se obtendrán los datos? Es decir, los datos van a ser
proporcionados por personas, se producirán de observaciones y registros o se
encuentran en documentos, archivos, bases de datos, etcétera.
b) ¿En dónde se
localizan tales fuentes? Regularmente en la muestra seleccionada, pero es
indispensable definir con precisión.
c) ¿A través de qué
medio o método vamos a recolectar los datos? Esta fase implica elegir uno o
varios medios y definir los procedimientos que utilizaremos en la recolección
de los datos. El método o métodos deben ser confiables, válidos y “objetivos”.
d) Una vez recolectados,
¿de qué forma vamos a prepararlos para que puedan analizarse y respondamos al
planteamiento del problema? El plan se nutre de diversos elementos:
1. Las
variables, conceptos o atributos a medir (contenidos en el planteamiento e hipótesis o
directrices del estudio).
2. Las
definiciones operacionales. La
manera como hemos operacionalizado las variables es crucial para determinar el
método para medirlas, lo cual a su vez, resulta fundamental para realizar las
inferencias de los datos.
3. La
muestra.
4.
Los
recursos disponibles (de
tiempo, apoyo institucional, económicos, etcétera).
2.7.4 Plan de Recolección de la Información para el
Trabajo de Campo
Una de las partes más
importantes en el planteamiento, es registrar notas de los sucesos que van
transcurriendo y para su efectividad, deben ser archivadas separadamente de
acuerdo al periodo o evento que sucedió colocando la fecha y hora que
corresponde a cada uno, así como también son los audios, videos, fotografías,
etc. Dichas notas se pueden apoyar de mapas o diagramas de lo que se observa y
el investigador debe darle su propia interpretación y eventualmente leerla para
así más adelante asignar nuevas ideas.
Recomendaciones para notas
de calidad:
*Cada oración debe estar
escrita completamente ya que al abreviar algo, más adelante puede traer consigo
confusiones.
*Registrar fecha, hora y
lugar.
*En un evento, es necesario
anotar cuál es su duración.
A continuación se muestra
los tipos de anotaciones:
1-
Anotaciones de la observación directa: se
trata de describir todo lo que se percibe con nuestros sentidos para más
adelante poder narrar los acontecimientos.
2-
Anotaciones interpretativas: El investigador
describirá todo lo que percibió.
3-
Anotaciones temáticas: Surgen las
especulaciones, hipótesis, conclusiones que el investigador interpretara de
acuerdo a lo que percibió.
4-
Anotaciones personales: Es la enseñanza que
adquirió el investigador.
5-
Anotaciones de la reactividad de los
participantes: Son las situaciones que el investigador no tenía contempladas y
en algún momento pudieron desatar un problema.
Las anotaciones pueden estar
juntas pero no revueltas debido a que más adelante se clasificaran por fecha o
evento. Es importante resaltar que cada
anotación contiene información valiosa para el investigador, de modo que lo más
conveniente es que él se haga cargo del cuidado de estas mismas. En general,
las anotaciones son un apoyo para no olvidar los hechos ocurridos durante la
exploración de campo, de igual manera es importante no generalizar e inducir algún
tipo de juicio inconcreto.
2.7.5
Plan de Procesamiento y Análisis de Información
Las anotaciones se catalogan
en una bitácora o también llamado diario de campo, estas deben estar guardadas
ya sea en una computadora, CD o USB, ya que esto será un tipo de almacenamiento
para mantenerlas seguras.
La bitácora debe incluir los
siguientes aspectos:
·
Las descripciones del ambiente o contexto:
Todo lo importante que influya en el planteamiento ya sea al principio o al
final.
·
Mapas: El apoyo del ambiente en general y
particular.
·
Diagramas, cuadros y esquemas: Encargados de
llevar todo el encadenamiento de los hechos en torno al planteamiento.
·
Listado de objetos o artefactos: Todo tipo de
evidencia que se recolecto durante el ambiente, así como su etiqueta
respectivamente del día, hora, lugar y al mismo tiempo la aportación que este
tuvo en el planteamiento.
De ahí parte la bitácora de
análisis, que tiene como fin archivar todo el proceso del análisis y las
reacciones del investigador en todo el desarrollo del planteamiento; y está
compuesto principalmente de:
*Anotaciones sobre el
procedimiento empleado, detallando cada acontecimiento.
* Anotaciones referentes a
ideas, que engloba la noción de todo el proceso del análisis.
* Anotaciones de la
fiabilidad y verificación del estudio, para que otro investigador pueda estimar
la información.
Esta bitácora es un
instrumento muy importante puesto que sustenta la fiabilidad del análisis.
Finalmente cuando los datos son reunidos puede que aparezcan preguntas,
hipótesis o contextos nuevos y todo debe ser escrito para no omitirlo ya que es
importante.
2.7.6
Plan de Presentación Grafica de los Resultados
La representación de la información
gráfica debe ir acorde a lo que se desea expresar, ya que esto es una manera
visual de entender los resultados desde otro punto de vista, por lo cual se
muestran las gráficas más empleadas:
·
Histogramas: Los datos están presentados por
medio de barras y consta de un título, la frecuencia de clases esta en escala
vertical y las fronteras de clase en escala horizontal.
Figura 1 Histograma
·
Polígono:
Se representa a través de líneas que se unen por puntos, que son puestos de
acuerdo a la frecuencia que pertenece a cada clase, una de sus características
es que empieza y termina en cero, al igual que el histograma consta del título,
su escala vertical para la frecuencia y la escala horizontal para las
fronteras.
Figura 2. Grafica de Polígono
·
Ojiva:
Este grafico es acumulable ya que parte de 0 hasta llegar al 100 %, al igual
que el de polígono son líneas unidas a través de puntos y cuenta con
componentes parecidos al del histograma.
·
Diagrama de Pastel: La forma de este grafico
es muy peculiar ya que tiene forma circular y está dividido por el número de
clase y ahí se presenta la frecuencia por medio de cierto porcentaje.
Figura 4. Diagrama de Pastel
2.8 Cronograma
Un cronograma es la
recopilación de la investigación en función del tiempo. Esto quiere decir que
gráficamente se presentara un diseño de la duración del proceso que se lleva a
cabo, en el cual se registraran las actividades realizadas en un tiempo
determinado con un orden lógico y coherente, evitando los ajustes entre una
cosa u otra por lo cual es necesario que se lleven de una manera sensata y
responsable las etapas del proyecto a realizar.
2.9
Presupuestó y/o financiamiento
El financiamiento se refiere
al presupuesto contemplado para que dicho proyecto se lleve a cabo, los cuales
involucran la obtención de las actividades productivas de la empresa o
individuo para conocer la situación económica en un momento establecido y con
ello tomar decisiones sobre las metas a futuro.
También es un método
matemático que generalmente que te ayudara a comparar y obtener relaciones para
identificar una perspectiva posterior del
proyecto sin necesidad de llegar a fracasar.
2.10
Fuentes consultadas
Muestra las fuentes
documentales, teóricas y metodológicas que fueron utilizadas en el trabajo de
investigación cumpliendo con las normas establecidas para hacer uso de ellas.
Algunas de las fuentes que cotidianamente utilizadas son: artículos de revista,
directorios, libros, páginas web, tesis, entre otros.
Así mismo es necesario que
las fuentes consultadas o referencias lleven un orden alfabético de los autores y se
sitúen después de las conclusiones, pero antes de los anexos.
CONCLUSIÓN
Como resultado del presente
trabajo se identifica diversos puntos importantes para un protocolo elaborado
de manera correcta, ya que ocasiones la distracción puede ser un factor negativo
al perder el enfoque principal del trabajo.
Algunas recomendaciones son llevar
el orden adecuado, definir el problema, delimitar el área de estudio, de
acuerdo a los antecedentes revisar la originalidad del trabajo, dedicar el
tiempo necesario para indagar en el tema y que las fuentes de información sean
verídicas.
No siempre el desarrollo del
protocolo será el mismo, dependerá del tipo de investigación que se desea desarrollar,
pero es necesario llevar un orden adecuado respecto al tema que se esté
tratando. Recordando que la estructura para la elaboración de un protocolo de
investigación es el método más eficaz e importante para conocer cualquier
cuestión que se desee conocer para producir aprendizaje.
FUENTES
DE INFORMACIÓN
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H. (2012). Nueva guia para la investigación científica. México, D.F:
Orfila.
Namakforooosh. (2007). Metodología de la
investigación (Segunda Edición ed.). México, D.F: Limusa.
Ocampo, J. E. (2002). Costos y Evaluación de
Proyectos. México, D.F: Patria .
Rivero, D. S. (2008). Metodología de la investigación
. México, D.F: Shalom.
Roberto Hernández Sampieri, C. F. (1991). Metodológia
de la investigación (Primera Edición ed.). México, D.F: Mc Graw Hill.
Roberto Hernández Sampieri, C. F. (2003). Metodología
de la Investigación (Tercera Edición ed.). México, D.F: Mc Graw Hill.
Roberto Hernández Sampieri, C. F. (2006). Metodología
de la Investigación (Cuarta Edición ed.). Méxoco, D.F: Mc Graw Hill.
Roberto Hernández Sampieri, C. F. (2010). Metodología
de la investigación (Quinta Edición ed.). México, D.F: Mc Graw Hill.
Sáenz, R. G. (2009). Introducción al método
científico. Estado de México: Esfinge.
Uribe, F. G. (2008). Metodología de la investigación
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